作者：熊丙奇

　　“小時(shí)候喜歡看螞蟻爬行，有時(shí)候一蹲就是半天，你們是不是覺(jué)得有點(diǎn)‘傻’？不傻，我也是這樣的。”2月26日，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)溫州研究院副研究員趙志遠(yuǎn)博士來(lái)到浙江省溫州市廣場(chǎng)路小學(xué)，給孩子們上了一堂開(kāi)學(xué)第一課——科學(xué)課。

　　2023年，教育部等十八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》，要求各校由校領(lǐng)導(dǎo)或聘任專(zhuān)家學(xué)者擔(dān)任科學(xué)副校長(zhǎng)，原則上至少設(shè)立1名科技輔導(dǎo)員、至少結(jié)對(duì)1所具有一定科普功能的機(jī)構(gòu)（館所、基地、園區(qū)、企業(yè)等）。同年9月，浙江省溫州市出臺(tái)《新時(shí)代溫州中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)施方案》，啟動(dòng)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)等六大行動(dòng)，聘請(qǐng)百位科研工作者擔(dān)任百所學(xué)校的科學(xué)副校長(zhǎng)。

　　從現(xiàn)實(shí)看，我國(guó)中小學(xué)推進(jìn)科學(xué)教育，存在缺乏專(zhuān)任師資、相關(guān)場(chǎng)地設(shè)施以及教學(xué)方式陳舊等問(wèn)題。要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)素養(yǎng)，必須讓學(xué)生參與科研活動(dòng)，通過(guò)參與、觀察、體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。之所以要求學(xué)校配備科學(xué)副校長(zhǎng)，就是強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育的重要性，切實(shí)為科學(xué)教育做加法。

　　聘請(qǐng)科學(xué)家擔(dān)任中小學(xué)科學(xué)副校長(zhǎng)并不難，如何發(fā)揮其在職作用，推進(jìn)完善科學(xué)教育體系，提高科學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)才是關(guān)鍵?？茖W(xué)家擔(dān)任科學(xué)副校長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)在于，他們可以用科學(xué)家的思維幫助學(xué)校建立科學(xué)教育課程體系，對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)，在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、探究精神、科學(xué)興趣；結(jié)合科學(xué)前沿發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)變科學(xué)教育方式。

　　而科學(xué)家擔(dān)任科學(xué)副校長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是：科學(xué)家本身工作很忙，如果教育部門(mén)、學(xué)校缺乏用好科學(xué)家副校長(zhǎng)的規(guī)劃，就很可能在高調(diào)聘任之后無(wú)實(shí)質(zhì)進(jìn)展——也許聘任之后，科學(xué)家副校長(zhǎng)只是給全校學(xué)生做一兩次科普講座而已。要真正發(fā)揮科學(xué)家副校長(zhǎng)的作用，就要從學(xué)?？茖W(xué)教育的開(kāi)展情況來(lái)檢驗(yàn)科學(xué)家任科學(xué)副校長(zhǎng)后的工作成效。對(duì)科學(xué)家來(lái)說(shuō)，也要把推進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育作為自己的社會(huì)責(zé)任之一，發(fā)揮自身的自主性、積極性；科學(xué)家所在單位也應(yīng)視具體情況，為這項(xiàng)工作提供相應(yīng)便利。

　　例如，浙江省溫州市對(duì)科學(xué)家擔(dān)任科學(xué)副校長(zhǎng)提出“五個(gè)一”要求，包括：每學(xué)期至少一次走進(jìn)校園作科普講座，講述科學(xué)故事，宣講科學(xué)家精神；結(jié)對(duì)一位科學(xué)教師，助力學(xué)校未來(lái)科學(xué)名師培養(yǎng)；參與建設(shè)一門(mén)科學(xué)課程，幫助學(xué)校建設(shè)或完善一門(mén)突出前沿性、面向未來(lái)科技拔尖人才培養(yǎng)的創(chuàng)新型科學(xué)課程；指導(dǎo)一批學(xué)生項(xiàng)目，結(jié)合“小科學(xué)家”評(píng)選、科技節(jié)等活動(dòng)，為學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目研究提供平臺(tái)資源，并給予過(guò)程指導(dǎo)；與科學(xué)教師共上一堂科學(xué)課，增加對(duì)中小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)。

　　這是對(duì)發(fā)揮科學(xué)家副校長(zhǎng)作用的地方探索。而每個(gè)地方的實(shí)際情況不同，要因地制宜、因校制宜，探索適合本地區(qū)、本校的加強(qiáng)科學(xué)教育的方案，比如，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，中小學(xué)校內(nèi)外的科學(xué)教育資源較為匱乏，如何推進(jìn)聘請(qǐng)科學(xué)副校長(zhǎng)一事，值得思考。（熊丙奇）