“為者常成，行者長至。路雖遠，行者定達；事雖難，做則必成……”教師節(jié)來臨，援青教師、青藏鐵路花園學校校長徐樹忠在全校教職工表彰會上的講話中如是說，與全體教職工共勉。

　　江蘇南京與青海西寧，跨越山海，遠隔千里。2016年，根據(jù)中央東西部協(xié)作部署及蘇青兩省工作安排，南京與西寧建立對口協(xié)作關(guān)系。

　　“幫扶就要幫到點子上，來了就要把心留下，把實事留下，干是第一位的，不僅要干好，還要有創(chuàng)新。”54歲的徐樹忠在南京是教學經(jīng)驗豐富的特級教師。作為教育幫扶隊伍中的一員，2022年8月，時任南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心副主任的他和在小學任教的愛人武玲踏上青海這片土地，開展為期三年的援青工作。

2023年6月，徐樹忠在給學生上公開課。（受訪者供圖）

　　初到高原，高寒缺氧的氣候環(huán)境讓夫妻二人沒少吃苦頭。人到中年又初上高原，徐樹忠第一天下飛機趕往學校時，因缺氧呼吸急促，10分鐘的講話他停頓了3次。隨后，失眠、頭痛、氣喘……幾乎每天都伴隨著他。

　　為了盡快適應(yīng)環(huán)境，投入工作，徐樹忠想了很多“小妙招”。他手里總提著一個黑色公文包，里面有水杯、鋼筆、隨筆本、聽課本、藥瓶等，他說這是“百寶箱”，“不在辦公室的時候，可以隨時去教室旁聽、與老師談心、與學生交流，提筆就能記，不用因落下物品再往返爬樓梯去辦公室，可以節(jié)省體力。”

　　到任后，徐樹忠常會問自己，教育幫扶怎么幫、幫什么。他認為，學校教科研工作的開展要有頂層設(shè)計，立足教科研發(fā)展目標，依托具體的科研項目，充分體現(xiàn)學校特色、歷史傳承和學術(shù)文化，讓教科研成為學校教育發(fā)展之路上的一盞明燈。

　　青藏鐵路花園學校建校與青藏鐵路開工建設(shè)同年，過去生源主要來源于鐵路職工子女，學校發(fā)展至今，生源、校址都發(fā)生變化，現(xiàn)在已成為一所擁有2600多學生的市屬九年一貫制學校。

　　通過查閱青藏鐵路花園學校60多年建校歷史材料、開展教職工座談等，徐樹忠牽頭制定《青藏鐵路花園學校三年發(fā)展規(guī)劃》及規(guī)劃實施方案。并結(jié)合“挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流”的“青藏鐵路精神”提煉出了學校的核心理念，堅持“科研興校”之路，挖掘校園文化，庚續(xù)紅色血脈，構(gòu)建校園文化體系，并申報省級教學課題《青藏鐵路精神引領(lǐng)下學校融合文化建設(shè)的實踐研究》，實現(xiàn)學校省級教學課題零的突破。

2023年6月，徐樹忠在給學生上公開課。（受訪者供圖）

　　同時，學校堅持“引進來、走出去”相結(jié)合，近百名教師前往南京交流，成立“南京市初中語文徐樹忠名師工作室西寧市分站”，邀請南京教學專家、教師線上舉辦講座等活動，幫助西寧市培養(yǎng)一支“帶不走”的優(yōu)秀教師隊伍，形成一套“可延續(xù)”的學校管理理念，惠及校內(nèi)外教師2000余人次。

　　青藏鐵路花園學校八年級物理教師馬生忠說：“通過學習，有機會與南京當?shù)貎?yōu)秀教師交流，了解更多創(chuàng)新教學實踐及策略，今后將以他們?yōu)榘駱樱嵘约旱木C合實力。”

　　東西部協(xié)作以來，西寧與南京持續(xù)推進人才“雙向奔赴”，打破區(qū)位壁壘，互通互動教學理念、教學方法，200多名來自南京的學校干部、教師把西寧當作“第二故鄉(xiāng)”， 深耕基礎(chǔ)教育，300多名西寧教師赴南京掛職交流，推動兩地教育人才深入交往、全面交融。

　　“援青時間短暫，希望能在有限的時間做更多利于學校發(fā)展的工作?！毙鞓渲艺f，他一直覺得老師是一個播種快樂的職業(yè)，“無論燦爛，還是陰霾，在教育教學之路上，我都快樂并幸福著”。