鑄牢中華民族共同體意識(shí)，對(duì)維護(hù)國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定和中華民族偉大復(fù)興至關(guān)重要。高校肩負(fù)著為黨育人、為國育才的重任，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)與文化傳承創(chuàng)新等方面發(fā)揮著重要作用。在這一背景下，高校切實(shí)開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育實(shí)踐，既能引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，又能培育大批堅(jiān)定維護(hù)民族團(tuán)結(jié)與國家統(tǒng)一的時(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅(jiān)實(shí)的人才與智力支撐。因此，探究高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的實(shí)踐路徑，無疑是高校當(dāng)前緊迫且重要的任務(wù)。

　　構(gòu)建全面課程體系，夯實(shí)意識(shí)根基。高校應(yīng)開設(shè)如“中華民族共同體概論”等相關(guān)課程，深入梳理中華民族由多元走向一體的歷史脈絡(luò)，解讀各民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的互動(dòng)交流情形，并闡釋“休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共”的共同體理念。各專業(yè)教師可以利用課堂講解、小組探討或者實(shí)地調(diào)研的方式，助力學(xué)生深刻領(lǐng)悟鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理論內(nèi)涵與價(jià)值意蘊(yùn)。還可以將相關(guān)教育元素融入專業(yè)學(xué)科教學(xué)中，如文學(xué)專業(yè)可剖析不同民族作品中的共同價(jià)值追求與文化認(rèn)同，歷史專業(yè)可闡述各民族共創(chuàng)輝煌的歷史與對(duì)國家統(tǒng)一的貢獻(xiàn)，理工科專業(yè)則通過科研成果展現(xiàn)跨民族合作對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展的重要推進(jìn)作用，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中提升精神涵養(yǎng)。

　　開展多元校園活動(dòng)，營造融合氛圍。高校可以定期舉辦民族文化節(jié)，設(shè)置民族服飾展示、歌舞表演、美食體驗(yàn)及手工藝品制作等活動(dòng)，為各民族學(xué)生提供展示本民族文化特色的機(jī)會(huì)，促進(jìn)各民族學(xué)生之間的相互了解與欣賞。譬如，在民族服飾展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可身著色彩斑斕的民族服飾進(jìn)行走秀，同時(shí)詳細(xì)講解服飾背后的文化內(nèi)涵，以充分展現(xiàn)民族服飾的魅力。還可以支持學(xué)生成立相關(guān)社團(tuán)，如民族文化研究社或團(tuán)結(jié)促進(jìn)協(xié)會(huì)等，并通過舉辦講座、文化交流及志愿服務(wù)等形式增強(qiáng)其影響力，吸引更多的同學(xué)參與其中。

　　深化社會(huì)實(shí)踐教育，增強(qiáng)情感認(rèn)同。高校應(yīng)組織學(xué)生前往民族地區(qū)參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生感應(yīng)時(shí)代脈搏，厚植愛國情懷。例如，讓學(xué)生到少數(shù)民族村寨，探訪特色產(chǎn)業(yè)興起之路，了解教育醫(yī)療環(huán)境與發(fā)展進(jìn)程，并實(shí)地考察民族文化傳承保護(hù)現(xiàn)狀等。在真實(shí)的感知體驗(yàn)中，領(lǐng)略民族地區(qū)的發(fā)展故事與奮進(jìn)軌跡，沉浸式感受民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步，以此加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治引領(lǐng)和愛國主義教育。

　　強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育水平。高校應(yīng)定期舉辦鑄牢中華民族共同體意識(shí)培訓(xùn)與研討活動(dòng)，并號(hào)召教師廣泛參與。同時(shí)，邀請(qǐng)專家學(xué)者來校講座、展開互動(dòng)交流，內(nèi)容要涵蓋民族理論政策、民族文化特性、民族團(tuán)結(jié)教育方法等諸多方面，促使教師更全面地把握鑄牢中華民族共同體意識(shí)的豐富內(nèi)涵，提升教書育人本領(lǐng)。高校還需積極引進(jìn)有民族學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等關(guān)聯(lián)專業(yè)背景的高素質(zhì)人才，鼓勵(lì)他們在鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作方面，提供雄厚的學(xué)術(shù)支持及智力支撐。

　　創(chuàng)新媒體宣傳形式，拓寬傳播渠道。高?？蛇\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)搭建專屬網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，深入推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育。該網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)應(yīng)包含理論學(xué)習(xí)、案例分析和互動(dòng)交流等模塊，以文字、圖片、視頻等形式呈現(xiàn)豐富的素材資源。譬如，以動(dòng)畫展示團(tuán)結(jié)御敵的歷史片段，吸引學(xué)生主動(dòng)瀏覽學(xué)習(xí)；開通微信公眾號(hào)、微博和抖音賬號(hào)，借助新興媒介開展靈活多樣的宣傳；定期發(fā)布圖文、音視頻內(nèi)容以及校內(nèi)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的報(bào)道，并設(shè)置主題對(duì)話、競答比賽等趣味性強(qiáng)的線上參與環(huán)節(jié)，促使大學(xué)生積極參與討論，使宣傳與學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)更高效的聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作走深走實(shí)。

　　總而言之，高校承擔(dān)著鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重要使命，需要積極推進(jìn)課程體系搭建、校園活動(dòng)創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐深耕以及教師隊(duì)伍建設(shè)等工作，進(jìn)而培育出德才兼?zhèn)?、且具有家國情懷和民族認(rèn)同感的新時(shí)代青年群體。

　　〔作者單位：西安培華學(xué)院?；痦?xiàng)目：陜西省委教工委項(xiàng)目：“大思政”觀視域下高校黨群部門協(xié)同鑄牢中華民族共同體意識(shí)機(jī)制研究，立項(xiàng)編號(hào)：2024GXTZ36〕